Tema 4: NNTT y relaciones escuela familia

Las familias españolas están cada vez más informatizadas y el porcentaje de personas que tienen acceso a Internet ha ido aumentando en estos últimos años. Aunque aún estos porcentajes siguen estando por debajo de muchos países, de lo que no cabe duda es que en los últimos años el crecimiento ha sido vertiginoso, y lo seguirá siendo ya que estamos en una sociedad completamente tecnológica e informatizada.

Para el desarrollo de la sociedad es importante el papel de la familia. La preparación que debe poseer ésta debe servir como complemento a la escuela en la educación y el aprendizaje de sus hijos. Una buena relación escuela-familia va a ser positivo para un buen ambiente pedagógico.

Se deben establecer unas series de pautas, como un trabajo colaborativo entre escuela y familia y las posibles disputas y polémicas se resolverán dejando al niño o niña fuera, si no se verán perjudicados. Aquellas familias que lo necesiten se podrán apoyar y orientar en otras familias y profesionales y es la escuela la que ha de facilitar esto. También deberán tener en cuenta de que el hogar no es otro colegio y los padres son padres, no docentes. La escuela tampoco podrá exigir que se haga en casa lo que no se consigue en ella. No debe haber un intercambio de papeles, sino una responsabilidad compartida.

Esta relación sólo puede entenderse dentro del marco de la confianza y se debe caracterizar por actitud activa y participativa, por un trabajo conjunto y por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos.

Por último decir que si hay una buena relación escuela-familia habrá un correcto ambiente escolar. Por eso siempre hay que partir del principio de que educar es cosa de tres -maestros, padres y madres, y niños y niñas-. No se puede concebir una escuela sin padres, de la misma manera que no se puede concebir sin maestros.

Documentos consultados:
- Crece la cifra de hogares españoles con Internet pero queda lejos de la media europea.
- Un material didáctico aborda la educación en valores desde la escuela y la familia.
- Algunos apuntes sobre la relación familia-escuela.
- Relación escuela-familia como parte del ambiente pedagógico: antecedentes y realidades.

Tema 3: Formación del profesorado en las Nuevas Tecnologías. Centros de recursos.

Durante las últimas décadas las tecnologías de la información y comunicación han incrementado su presencia en el ámbito educativo. Las instituciones educativas utilizan las TICs para mejorar la calidad de la enseñanza y potenciar el aprendizaje del alumnado.

Uno de los problemas que existen hoy día es que los docentes no están capacitados para utilizar las TICs que tienen a su disposición en las escuelas. Un motivo es que tienen una escasa formación para incorporarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También poseen menos formación para el diseño y la producción de medios, que para su utilización didáctica.

Para que el profesorado haga un buen uso de las TICs, deben tener cuatro condiciones: que tenga facilidad de acceso a ellas, que tenga una diversidad de contenidos digitalizados de calidad puestos a disposición para su incorporación, que esté capacitado para su uso e incorporación, y que las estructuras organizativas de los centros favorezcan su utilización.

En la formación del profesorado se ha mostrado mas interés en el manejo técnico-instrumental de las diferentes TICs, olvidando su capacitación didáctica. Por lo que se le han enseñando a utilizar el Word u otros programas y no han aprendido a incorporarlos a la práctica didáctica curricular.

Los docentes implementan planes curriculares que incluyen métodos y estrategias para aplicar la tecnología como forma de maximizar el aprendizaje de los alumnos.

Las TICs también se pueden utilizar como medio para llevar a cabo el diseño y publicación de páginas Web a través de las actividades metodológicas dirigidas al perfeccionamiento de la función docente.

Finalmente para la formación del docente es importante un cambio de actitud desde una visión de las TICs como instrumentos curriculares.


Documentos consultados:

Aspectos fundamentales de la formación del profesorado en TIC.
La formación de profesores en el diseño y publicación de una página web.
Razones para el uso de Sofware Libre en educación.
Banco de imágenes.
Banco de sonidos.
Recursos didácticos.

Tema 2: Posibilidades de utilización, aplicaciones, repercusiones en la enseñanza de Multimedia e Internet

Los avances tecnológicos en la sociedad han promovido un cambio importante en el ámbito escolar. La utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela permite la adquisición de conocimientos, el aumento de la motivación del alumnado, un cambio en la estructura de las actividades del aula y un mayor control del alumnado sobre su aprendizaje.

La comunidad virtual plantea el reto del aprendizaje referido al diseño de un contexto social que facilite la construcción del conocimiento y del aprendizaje para todos aquellos que participan en dicha comunidad.

Las nuevas tecnologías están potenciando las redes del aprendizaje colaborativo y las redes para la construcción del conocimiento. El aprendizaje colaborativo desarrolla una interacción entre iguales para construir el conocimiento y da la posibilidad al sujeto de tener un aprendizaje libre de restricciones horarias y de espacio permitiendo que aprenda a su ritmo. Este aprendizaje colaborativo se centra en el diálogo, en la negociación, en la palabra y en el aprendizaje en red con un entorno de conversación.

En las comunidades virtuales de aprendizaje los alumnos y profesores pueden interactuar entre ellos, y trabajar conjuntamente en actividades con el uso de Internet. Una herramienta virtual puede ser los foros, donde pueden trabajar los alumnos en grupos, intercambiarse información, pedir ayudar, comentar…

Por último decir que las redes telemáticas también nos ofrecen recursos y herramientas que podemos utilizar con niños teniendo en cuenta sus preferencias y necesidades, y con alumnos con necesidades educativas especiales en el cual se presenta múltiples materiales que se pueden utilizar para los sistemas aumentativo y alternativo al lenguaje. Por lo que estas redes nos muestran una multitud de cosas que nos favorecen a todos.

Documentos consultados:

- Informática para educación especial

- Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y en Red

- Aprendizaje colaborativo y redes de conocimiento

- Las TIC en el aula

- Diseño web orientado a niños

- Las comunidades virtuales de aprendizaje. Nuevas fórmulas, viejos retos en los procesos educativos

Tema 1: Informática y educación. Significado educativo de la informática en los distintos ámbitos de la sociedad actual

Como la sociedad está cambiando y demanda otro tipo de valores, habilidades y conocimientos, la educación debe desarrollar nuevas habilidades pedagógicas en los profesionales de la educación.

Con el impacto de las nuevas tecnologías la educación ha incorporado la informática, siendo su finalidad apoyar y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, es lo que se denomina informática educativa. El proceso donde se conjuga la acción docente, la estrategia didáctica y la informática educativa trae consigo un aprendizaje más rico.

La informática en la educación no es solo enseñar a los alumnos a manejar los procesadores de textos, o la base de datos, sino que también es una herramienta intelectual para resolver problemas.

La modalidad educativa presencial que se sigue usando hoy día en los centros consiste en que el alumno está cara a cara con el profesor, siendo éste el portador de la palabra y de la información. El espacio donde se efectúa la enseñanza es el aula, y el tiempo de aprendizaje está determinado por el horario lectivo.

Otro modelo educativo que se plantea es la no presencial, que pretende hacer llegar los conocimientos y la experiencia del experto en el área a través de diferentes recursos y medios didácticos, sin que el alumno esté presente físicamente. Esta educación abierta permite ajustar el tiempo de desarrollo del curso al ritmo de aprendizaje de cada uno de los alumnos. Este modelo rompe con las tres unidades de la escuela tradicional como el espacio, el tiempo y los contenidos.

Pienso que todos estos recursos tecnológicos que se enseña en la informática educativa favorecen el potencial de la inteligencia humana y enriquece más el aprendizaje.

Para concluir quiero decir que para cambiar los modelos educativos tradicionales sería necesario reforzar la capacitación de los docentes, ya que hay serias resistencias a la innovación tecnológica y desconocimiento sobre cómo se pueden usar estos instrumentos en clase.

Documentos consultados:

- Concepto de informática educativa, articulo de Federico Martín Maglio.
- EDITORIAL la informática en la educación. Diario digital Clarin.
- Educación e informática, artículo de Alfredo Elejalde.
- El impacto de la informática en la educación. En ciberhabitat
- La informática educativa en el contexto actual.
- Las TIC en la educación. Una perspectiva desmitificadora y práctica sobre los entornos de aprendizaje generados por las nuevas tecnologías.